採集してきたプランクトン、スコーレの授業で使いました。

網に入った小魚くん、プランクトンを食べに来たのかな。
透明な身と銀色の目玉がきれいです。

茶色いツブを実体顕微鏡で見たら、目の赤いおしゃれな模様でした！
オストラコーダ（貝形虫）の仲間だと思います。

20日ほど更新を滞らせてしまいました。
海辺の環境教育、６月は一番忙しいかもしれない。
おいおいアップいたします〜。

夕日は６月１日のものです。

風邪ひきのＭは、今日の買い物ゲームの予定を昨日のうちにキャンセル。
ゆっくり休ませてもらいました。おかげ様でかなり復活。
明日のスコーレの授業には行かなきゃ…。

そして今日は、各方面と観察会のスケジュール調整。７月一杯まではだいぶ
予定が詰まってきました。

Ｎは、明日の授業の教材に、夕方佐敷干潟でカニ採り。
オキナワハクセンシオマネキに、ヒメシオマネキ。

夜にはＭの教材も採ってきてくれました。
護岸から海面に向かってライトを照らして、プランクトン採集。
小魚にゴカイ、そしてもっと小さいものたちたくさん。
エアレーションをセットして、さぁ明日まで生き延びてくれるかな…。

今日は浦添・港川小学校の事前学習の２回目。
４年生の皆さんにむけて、海の自然と生き物の話をしました。

日曜参観とあって、体育館の後方には保護者の方々も結構いらして、一緒に話を
聞いてくださいました。

…しかし、Ｍはなぜか週末から風邪をひいてしまっておりまして…スライドを
見せながら時間内に話し終える予定が、10分以上オーバー。
頭がクリア！でなかったようで、ペースを間違いました。ごめんなさーい。

休憩をはさんで、その場で子どもたちとの質疑応答。
ここは回答役のＮががんばりました。
イボヨウバイに質問が集中したのは、これまでで始めてです。面白いなぁ。
誰かが質問して、それに答えると、そこからどんどん次の疑問がわいてしまう、
というパターンではあるのでしょうが。
それにしても、イボヨウバイ…渋いチョイス。
あ、死んだ生き物を食べる貝、っていうのは、他にもたくさんいるんですよ。

最後に教室で、６月の観察会のサポートをしてくださる保護者の方々と打合せ。

先生方、そして保護者の皆様、どうぞよろしくお願いいたします！

オカヤドカリもオカガニも、いるにはいたけれど、まだ放幼生のためにぞろぞろと
出てくる気配はなく。やっぱり彼らは来月以降かな〜。

アフリカマイマイの殻に入っているのは、ムラサキオカヤドカリ。

湧き水の土手にはたくさんカニ穴が開いていて、オカガニがいました。

水の中には…、モクズガニも！

今夜から明日あたりが満月。
今年のサンゴの産卵はひと月早い…という情報から、オカガニやオカヤドカリの
放幼生はどうだろうと、夕方百名ビーチへ行ってみました。

ゆうな（オオハマボウ）の花が砂浜にぽとり。きれいですね。

浜の裏手に、サクラランが咲いていました。肉厚で不思議な花。

つぼみは五角形、つるっとしてお菓子みたい。

この日の午後はスコーレの授業なので、お昼前に浦添から那覇へ戻りました。
パレット久茂地前のホウオウボクが、１本満開。迫力があります。
艶やかな花に少し元気をもらって、お昼を食べたらスコーレへ。

Ｎは今日も、生徒と一緒に漫湖水鳥・湿地センターに行きました。
木道のわきの土手に、立派なオカガニが穴を掘っていました。
シオマネキたちもたくさん出歩いていたようです。

今日は朝から浦添の港川小学校へ。
４年生の総合学習「カーミージー探検隊」、最初の特別講師は地域の方々。
昔のカーミージーや港川の様子をお話してくださいました。
岩から海に飛び込んで遊んだとか、野いちごをおやつにして食べたことなど…。

カーミージーの岩は、50年前も今も形がほとんど変わっていないんですね。

でも、今作ろうとしている道路の橋が上を通ると、景色はまったく変わってしまう。
残念だなぁ、とつぶやくだけでいいのか、胸の中はざわざわしたままです。

こういう気持ちを感傷的だと切捨てて、人工物を造り続けた結果が今の自然の
失い方ならば、これからは気持ちの方を素直に受け止めて、おかしい、と思った
ことをきちんと出して、みんなで考えて行く方が、賢い選択に繋がるのだろうと
思うのです。

久しぶりに夕焼け撮影。
日の落ちる位置がずいぶん山の方に寄って、この時期、ベランダからは夕日が
見えません。なので玄関側からパチリ。

夕日に染まった雲、何かが空をたくさん飛んでいるよう。

日の落ちた空はしっとりと。

環境教育学会の午後のセミナーで、「北九州インタープリテーション研究会」の
みなさんの発表が、素晴らしかった！

布絵シアター…地元の曽根干潟の生態系や人との関わりについて、もと美術の先生や
イラスト・手芸の得意な女性たちが「アートの力」で子どもたちに伝えようと
考えたもの。

パッチワークで干潟と周囲の田圃や山を描き、そこに隠しポケットを仕込む。
潮が満ちているときは青い布をたらし、潮がひくと布をポケットにしまう。
マジックテープのくっつく布をバックにして、手作りのカニや魚や鳥たちの
ぬいぐるみを、それぞれの住む場所にくっつけていく。
ぬいぐるみは、形や色合いがもちろんリアル！専門家の先生の助言を得ている
そうです。

カブトガニが産卵に来たり、冬には渡り鳥がやってきたり、しかしそこにごみが
流れ着いて、鳥のくちばしに引っかかってしまったり…

子どもたちにとって、おそらく言葉や写真よりも心に残る、環境学習になって
いると思います。

鳥各種の着ぐるみも手づくりされていて、子どもたちに参加してもらいながら
話をするそうです。布絵もいろいろなバージョンがあるそうで、楽しそう〜！

帽子のくちばしの先にもマジックテープがあって、餌のカニや魚がくっつく！

これ、沖縄の干潟やイノーのバージョンをつーくーりーたーいー。