大山小で環境学習

 

今日、Ｍは宜野湾市の大山小学校へ。

PTAの学年行事として、６年生のみなさんと環境学習を行うことになりました。

Ｍは少し早めに宜野湾に行って、まずはトロピカルビーチへ寄り道。

 

環境学習と言っても、今回は冬場なのでフィールドワークはなし。

スライドで地元の海の話をするのですが、この人工ビーチの先には

実は自然のサンゴ礁が残されているんです。

この写真の、白波が立つ内側の茶色っぽい部分。

こういう写真もスライドに織り交ぜてお話しします。

 

そして、大山と言えばターンム畑！

 

ターンムの葉っぱ、きれいですねー。

 

そして湧水。

湧水、ターンム畑、それにサンゴ礁は、

宜野湾の西海岸に特徴的な自然のしくみを説明するのに

とても素晴らしい材料なんですよね。

 

さて、午後、体育館に６年生のみなさんが集まりました。

 

さすが６年生、行動もすばやく、話を聞くのも上手です。

体育館の明かりの具合が難しくて、スライドがちょっと見えにくくなってごめんなさいねー。

でも、みなさん５校時はしっかりと、沖縄の海の自然、そして宜野湾に残された

自然についての話を聞いてくれました。

 

実は打合せのときにPTAの方から、「環境学習と、地域の伝統文化を組み合わせた

内容にできないかな?」という相談があり。

そこで、６校時はちょっと趣向を変えて、

「大山の自然環境で自分たちが好きなもの、残していきたいもの」

というお題で、琉歌を読んでもらうことにしました。

まずは個人で言葉を考えてもらい、

それをクラスごとにまとめて１首作ってもらうことに。

 

各クラスで輪を作って、何だかいい風景です。

 

PTAのみなさんにも、輪になって琉歌を詠んでいただきました。

しかもばっちりウチナーグチで！

 

できた？どーする？とみんなで言葉を選び中。

Ｍは、今回はあまり作業の方法を細かく指示しませんでした。

６年生だし、もう自主的にできるはず！

… とはいえ、最初はちょっと戸惑わせてしまったかもしれません … ごめんね。

クラスによって、先生がしっかり入ってグループ分けしたり指示するところもあれば、

子どもたち自身に任せているところもある。

それでいいかな、いろいろなやり方があっていい、と思って、

なるべくじっと見守っていました。

 

いや、できるものですねー、子どもたち。

ちゃんと各クラス、１首ずつ発表してくれました。

 

後ろで見てくださっていた校長先生も、一首発表?！

 

PTAの皆さんからも作った歌を発表していただいて、

最後に役員の方々へお礼のご挨拶。

環境学習、ただ一方的に勉強するだけではなくて、

その時に感じた思いをこうして言葉に紡いで行ってもらう、というのも

良いものだなーと、改めて思いました。

 

６年生のPTAの皆さん、先生方、そして子どもたち、

どうもありがとうございました！

 

学校から見えるターンム畑と、その向こうの海。

 

なかなか他にはない、素敵な環境だと思います。

実は海岸線はほぼ埋め立てられており、これからさらにもう少し

周囲が開発される計画もあるけれど、

地域の原風景が子どもたちの胸の中に残るといいな?と思いました。