今日、Mは宜野湾市の大山小学校へ。
PTAの学年行事として、6年生のみなさんと環境学習を行うことになりました。
Mは少し早めに宜野湾に行って、まずはトロピカルビーチへ寄り道。
環境学習と言っても、今回は冬場なのでフィールドワークはなし。
スライドで地元の海の話をするのですが、この人工ビーチの先には
実は自然のサンゴ礁が残されているんです。
この写真の、白波が立つ内側の茶色っぽい部分。
こういう写真もスライドに織り交ぜてお話しします。
そして、大山と言えばターンム畑!
ターンムの葉っぱ、きれいですねー。
そして湧水。
湧水、ターンム畑、それにサンゴ礁は、
宜野湾の西海岸に特徴的な自然のしくみを説明するのに
とても素晴らしい材料なんですよね。
さて、午後、体育館に6年生のみなさんが集まりました。
さすが6年生、行動もすばやく、話を聞くのも上手です。
体育館の明かりの具合が難しくて、スライドがちょっと見えにくくなってごめんなさいねー。
でも、みなさん5校時はしっかりと、沖縄の海の自然、そして宜野湾に残された
自然についての話を聞いてくれました。
実は打合せのときにPTAの方から、「環境学習と、地域の伝統文化を組み合わせた
内容にできないかな?」という相談があり。
そこで、6校時はちょっと趣向を変えて、
「大山の自然環境で自分たちが好きなもの、残していきたいもの」
というお題で、琉歌を読んでもらうことにしました。
まずは個人で言葉を考えてもらい、
それをクラスごとにまとめて1首作ってもらうことに。
各クラスで輪を作って、何だかいい風景です。
PTAのみなさんにも、輪になって琉歌を詠んでいただきました。
しかもばっちりウチナーグチで!
できた?どーする?とみんなで言葉を選び中。
Mは、今回はあまり作業の方法を細かく指示しませんでした。
6年生だし、もう自主的にできるはず!
… とはいえ、最初はちょっと戸惑わせてしまったかもしれません … ごめんね。
クラスによって、先生がしっかり入ってグループ分けしたり指示するところもあれば、
子どもたち自身に任せているところもある。
それでいいかな、いろいろなやり方があっていい、と思って、
なるべくじっと見守っていました。
いや、できるものですねー、子どもたち。
ちゃんと各クラス、1首ずつ発表してくれました。
後ろで見てくださっていた校長先生も、一首発表?!
PTAの皆さんからも作った歌を発表していただいて、
最後に役員の方々へお礼のご挨拶。
環境学習、ただ一方的に勉強するだけではなくて、
その時に感じた思いをこうして言葉に紡いで行ってもらう、というのも
良いものだなーと、改めて思いました。
6年生のPTAの皆さん、先生方、そして子どもたち、
どうもありがとうございました!
学校から見えるターンム畑と、その向こうの海。
なかなか他にはない、素敵な環境だと思います。
実は海岸線はほぼ埋め立てられており、これからさらにもう少し
周囲が開発される計画もあるけれど、
地域の原風景が子どもたちの胸の中に残るといいな?と思いました。